Abstract: This study aims to find an effective and efficient learning strategy in integer material for students in SD Negeri 010019 Sei Paham district Asahan. Subjects in this class of action research are class VI SD Negeri 010019 Sei Paham district Asahan in the academic year 2015/2016, while the object is learning material about integer counting on Mathematics subjects taught by activating students in Think Pair Share learning. Increasing mastery of this material starting from the first cycle of students can increase from the condition (6%) while the conditions in the first cycle (29%) after the action in cycle II completeness reached (94%). From the results of this class of action research, the researcher recommends the position taker or executor of learning in this case, namely the instructor to teach learning material in small groups and with techniques to activate students. Keywords: think pair share, integer Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mencari suatu strategi pembelajaran yang efektif dan efisien dalam materi bilangan bulat bagi siswa di kelas SD Negeri 010019 Sei Paham kabupaten Asahan. Subjek pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 010019 Sei Paham kabupaten Asahan pada tahun pembelajaran 2015/2016, sedang objeknya adalah pembelajaran materi pengerjaan hitung bilangan bulat pada mata pelajaran Matematika yang diajarkan dengan cara mengaktifkan siswa dalam pembelajaran Think Pair Share. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat meningkat dari kondisi (6%) sedang dari kondisi di siklus I (29%) setelah dilakukan tindakan pada siklus II ketuntasan mencapai (94%). Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada pengambil jabatan ataupun pelaksana pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar untuk mengajarkan materi pembelajaran dalam kelompok kecil dan dengan tehnik mengaktifkan siswa. Kata kunci: think pair share, bilangan bulat

Abstract: This study aims to determine the learning model that is effective and efficient in teaching integer material. The subjects in this study were Class I Students of SD Negeri 010087 Selawan district Kisaran Timur academic year 2018/2019. Based on the results of the study, it was found that: (1) The results of the learning process through the Course Review Horay learning method reached an average value of 76.46 in the first cycle and in the second cycle the average score reached 83.29; (2) Percentage of classical learning completeness in the first cycle reached 64.29% after the first cycle and in the second cycle it reached 92.86%. It can be concluded that the learning model of the horay review course can improve mathematics learning outcomes of first grade students of SD Negeri 010087 Selawan district Kisaran Timur academic year 2018/2019. Keyword: course review horay Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mengajarkan materi bilangan bulat. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas I SDN 010087 Selawan kec. Kota Kisaran Timur TP. 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: (1) Hasil proses belajar melalui metode pembelajaran Course Review Horay mencapai nilai rata-rata 76,46 pada siklus I dan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 83,29; (2) Presentase ketuntasan belajar klasikal pada siklus I mencapai 64,29% setelah siklus I dan pada siklus II mencapai 92,86%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran course review horay dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas I SDN 010087 Selawan kec. Kota Kisaran Timur TP. 2018/2019. Kata kunci: course review horay

Abstract: The purpose of this research is to improve student learning outcomes using the mnemonic learning method. The subjects in this study were fourth grade students of SD Negeri 018456 Persatuan district Pulau Rakyat. Based on the results of the school action research conducted, the results of the study were obtained: (1) The results of the learning process after the Mnemonic method achieved an average score of 78.89 after being motivated by research through cycle II reflection and recommendations on average values reached 87.59 ; (2) Learning completeness in the first cycle reached 80.77% after the second cycle of reflection and learning completeness recommendations reached 96.30%. It can be concluded that using the mnemonic learning method can improve social studies learning outcomes of grade IV SD Negeri 018456 Persatuan district Pulau Rakyat. Keyword: mnemonic Abstrak: Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini untuk peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran mnemonic. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 018456 Persatuan kec. Pulau Rakyat. Berdasarkan atas hasil penelitian tindakan sekolah yang dilakukan, diperoleh hasil penelitian: (1) Hasil proses belajar setelah penelitian melalui metode Mnemonic mencapai nilai rata-rata 78,89 setelah termotivasi dilakukan penelitian melalui siklus II refleksi dan rekomendasi nilai rata-rata mencapai 87,59; (2) Ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 80,77 % setelah siklus II refleksi dan rekomendasi ketuntasan belajar mencapai 96,30%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran mnemonic dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 018456 Persatuan kec. Pulau Rakyat. Kata kunci: mnemonic

Abstract: This study aims to improve the learning outcomes of science using the experimental method. The subjects in this study were Class VI students at SD Negeri 013849 Siumbut-Umbut district Kota Kisaran Timur academic year 2018/2019. Based on the results of research obtained data as follows: (1) learning outcomes in the first cycle reached an average value of 76.3, after the first cycle and the second cycle the average value reached 85.5 means that there was an increase of 9.2, (2) . Learning completeness in the first cycle reached an average value of 55% after the first cycle and second cycle, classical completeness reached 100%, meaning there was an increase of 8.55%. It can be concluded that the use of the experimental method can improve the science learning outcomes of class VI SD Negeri 013849 Siumbut-Umbut academic year 2018/2019. Keyword: experiment Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan metode eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas VI SD Negeri 013849 Siumbut-Umbut kec. Kota Kisaran Timur TP. 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian diperolah data sebagai berikut: (1) hasil belajar pada siklus I mencapai nilai rata-rata 76,3, setelah siklus I dan siklus II nilai rata-rata mencapai 85,5 berarti ada peningkatan sebesar 9,2, (2). Ketuntasan belajar pada siklus I mencapai nilai rata-rata 55% setelah siklus I dan siklus II, ketuntasan klasikal mencapai 100% berarti ada peningkatan sebesar 8.55 %. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 013849 Siumbut-Umbut tahun pelajaran 2018/2019. Kata kunci: eksperimen

Abstract: The purpose of this study was to determine the improvement of student learning outcomes by applying inquiry methods and concept maps. The subjects in this study were sixth grade students of SD Negeri 010029 Perk. Sukaraja district Fourth Intersection academic year 2017/2018. Based on the results of the study obtained learning outcomes in the first cycle reached an average value of 69.17 and cycle II 83.5. Learning outcomes in the first cycle reached the classical learning completeness value of 63.33% and the second cycle of 90% meant that there was an increase of 26.67%. It can be concluded that the use of inquiry methods and concept maps can improve Civics learning outcomes on electoral and election material, grade VI students at SD Negeri 010029 Perk. Sukaraja district Fourth Intersection academic year 2017/2018. Keyword: inquiry, concept map Abstrak: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode inkuiri dan peta konsep. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 010029 Perk. Sukaraja kec. Simpang Empat TP. 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil belajar pada siklus I mencapai nilai rata-rata 69,17 dan siklus II 83,5. Hasil belajar pada siklus I mencapai nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 63,33% dan siklus II sebesar 90% berarti ada peningkatan sebesar 26,67%. Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan metode inkuiri dan peta konsep dapat meningkatkan hasi belajar PKn pada materi pemilu dan pilkada, siswa kelas VI SD Negeri 010029 Perk. Sukaraja kec. Simpang Empat TP. 2017/2018. Kata kunci: inkuiri, peta konsep

Abstract: The purpose of this study is to improve students' ability to speak Indonesian well and correctly in environmental material through the Club round model. The subjects in this study were fifth grade students of SD Negeri 010142 Gonting Malaha district Island Bandar academic year 2017/2018. Based on the results of the study, it is known that students' ability to speak Indonesian properly and correctly through a round club model has increased in each cycle. The average result of the first cycle is 80.1 and the second cycle becomes 82.3. Learning outcomes in the first cycle reached classical completeness of 80.9% and in the second cycle to 100%. The students' keatifity in the first cycle was 55% and the second cycle was 86%. It can be concluded that the use of the round club learning model can improve students' ability to speak Indonesian well and correctly in the material environment in class V SD Negeri 010142 Gonting Malaha district Island Bandar academic year 2017/2018. Keywords: round club, speak Indonesian Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam berbahasa Indonesia dengan baik dan benar pada materi Lingkungan melalui model round Club. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 010142 Gonting Malaha kec. Bandar Pulau TP. 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan siswa dalam berbahasa Indonesia dengan baik dan benar melalui model round club terjadi peningkatan pada tiap siklusnya. Hasil rata-rata siklus I sebesar 80,1 dan siklus II menjadi 82,3. Hasil belajar pada siklus I mencapai ketuntasan klasikal sebesar 80,9% dan pada siklus II menjadi 100%. Keatifan siswa pada siklus I sebesar 55% dan siklus II menjadi 86%. Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model pembelajaran round club dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berbahasa Indonesia dengan baik dan benar pada materi Lingkungan di kelas V SD Negeri 010142 Gonting Malaha kec. Bandar Pulau TP. 2017/2018. Kata kunci: round club, berbahasa Indonesia

Abstract: Social studies subjects are arranged in a systematic, comprehensive, and integrated manner in the learning process towards maturity and success in life in society. This research was motivated by the results of self-reflection of researchers in social studies learning in the fifth grade of 013822 Simpang Empat Asahan Elementary School 2018/2019 Academic Year, which showed an increase. Some of the problems that cause these conditions include: (1) teacher skills: the teacher has not maximally used the learning model; (2) student activities: in the group work activities only a few students are active, and other students play alone; (3) learning outcomes: only 13 of the 24 students who received learning outcomes reached KKM. The results of the study showed that the skills of the teachers in the first cycle obtained a good category, in the second cycle and in the third cycle the categories were very good. The average activity of students in the first cycle obtained enough categories, in the second cycle it got a good category, and in the third cycle it got a very good category. The learning outcomes of the students' knowledge in the first cycle get enough categories, in the second cycle and in the third cycle they get a good category. Keywords: Learning Quality, Two Stay Two Stray Abstrak: Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil refleksi diri peneliti dalam pembelajaran IPS pada kelas V SD Negeri 013822 Simpang Empat Kabupaten Asahan Tahun Pelajaran 2018/2019, yang menunjukkan perlu adanya peningkatan. Beberapa permasalahan penyebab kondisi tersebut diantaranya: (1) keterampilan guru: guru belum maksimal menggunakan model pembelajaran ; (2) aktivitas siswa: dalam kegiatan keja kelompok hanya beberapa siswa saja yang aktif, dan siswa yang lain bermain sendiri; (3) hasil belajar: hanya 13 dari 24 siswa yang mendapat hasil belajar mencapai KKM.Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru pada siklus I memperoleh kategori baik, pada siklus II dan pada siklus III memperoleh kategori sangat baik. Rata-rata aktivitas siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, pada siklus II memperoleh kategori baik, dan pada siklus III memperoleh kategori sangat baik. Hasil belajar ranah pengetahuan siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, pada siklus II dan pada siklus III memperoleh kategori baik. Kata kunci: Kualitas Pembelajaran, Two Stay Two Stray

Abstract: The level of mastery of teacher teaching results before the action was carried out was 82.5% (Of the 40 teachers 33 people who completed study). Then in the first (first) cycle, the teacher's completeness rate became 77.5% (out of 40 teachers who completed 31 people). Then in the second cycle (two) after further action is taken as a result of reflection on the first cycle the percentage of teacher completeness level becomes 100%. The teacher's activities in learning Biology after school actions in the first cycle and second cycle increased. In the first cycle the average teacher attendance was 90% and in the second cycle 97.5%. Likewise in conducting learning activities Teachers have a large responsibility, especially in the collection of assignment documents. Teachers with a portfolio learning model have conducted independent learning. Keywords: Portofolio Based Learning, Abstrak: Tingkat ketuntasan hasil mengajar guru sebelum dilaksanakan tindakan adalah 82,5 % (Dari 40 orang guru 33 orang yang tuntas belajar). Kemudian pada siklus I (pertama), tingkat ketuntasan guru menjadi 77,5 % (dari 40 jumlah guru yang tuntas 31 orang). Selanjutnya pada siklus ke II (dua) setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil dari refleksi pada siklus I presentase tingkat ketuntasan guru menjadi 100 %. Aktivitas guru dalam belajar Biologi setelah dilakukan tindakan sekolah pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Pada siklus I rata-rata kehadiran guru 90 % dan pada siklus II menjadi 97,5 %. Demikian pula dalam melakukan aktivitas pembelajaran Para guru mempunyai tanggung jawab yang besar, khususnya dalam pengumpulan dokumen tugas. Para guru dengan model pembelajaran portofolio telah melakukan pembelajaran secara mandiri. Kata kunci: Portofolio Based Learning, Hasil Mengajar Guru

Abstract: In the initial test before being given the action it was seen that the average grade of 52.66 and the percentage of classical completeness only reached 10.20%. In the first cycle of action with the application of the Studens Teams Achivement - Divisions (STAD) learning model, it was obtained a grade average of 74.90, the percentage of classical completeness was 63.27% and the observation value of student activities was 79.16%. This shows an increase in initial tests both in terms of class averages and mastery learning. Keyword: Learning Outcomes, STAD Abstrak: Pada tes awal sebelum diberikan tindakan terlihat bahwa nilai rata-rata kelas 52,66 dan jumlah persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 10,20%. Pada tindakan siklus I dengan penerapan model pembelajaran Studens Teams Achivement - Divisions (STAD) diperoleh nilai rata-rata kelas 74,90, persentase ketuntasan klasikal 63,27% dan nilai observasi aktifitas siswa 79,16%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dari tes awal baik dari segi rata-rata kelas maupun ketuntasan belajar. Kata kunci: Hasil Belajar, STAD

Abstract: The results of the teacher's teaching ability by applying the Power Two learning model have increased. Before the school action was implemented the average value of the teacher's science subjects in the school was 48,500 with a standard deviation of 9,021. After the action in the first cycle, the teacher's teaching outcome scores averaged 71,800 and the standard deviation was 10,792. Likewise, in the second cycle the average teacher teaching outcome increased, namely 80,600 in the good category with a standard deviation of 8,180. Before the action was carried out the category of the average teacher teaching outcomes was in the low category with a completeness rate of 48.50% (Of the 40 teachers only one was completed). In the first cycle after the action was carried out the teacher's teaching results were in the moderate category with a completeness rate of 71.80% (25 people completed from 40 teachers). In the second cycle after further actions were taken as a result of reflection the first cycle of teacher teaching results was in the high category (average value 80.60) with a percentage of 95% completeness. Keyword: Teacher Teaching Achievements, Power of Two Learning Models Abstrak: Hasil kemampuan mengajar guru dengan menerapkan model pembelajaran Power Two menjadi meningkat. Sebelum dilaksanakan tindakan sekolah nilai rata-rata mata pelajaran IPA guru di sekolah adalah 48,500 dengan simpangan baku 9,021. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I nilai hasil mengajar guru rata-ratanya menjadi 71,800 dan standar deviasi 10,792. Demikian pula pada siklus II rata-rata hasil mengajar guru terjadi peningkatan, yaitu 80,600 berada pada kategori baik dengan simpangan bakunya 8,180. Sebelum dilakukan tindakan kategori rata-rata hasil mengajar guru berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 48,50 % (Dari 40 orang guru hanya satu orang yang tuntas). Pada siklus I setelah dilakukan tindakan hasil mengajar guru berada pada kategori sedang dengan tingkat ketuntasan 71,80 % (25 orang yang tuntas dari 40 guru). Pada siklus II setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil dari refleksi siklus I hasil mengajar guru berada pada kategori tinggi (nilai rata-rata 80,60) dengan presentase tingkat ketuntasan 95%. Kata kunci: Prestasi Mengajar Guru, Model Pembelajaran Power Of Two

Abstract: The level of student mastery learning has increased quite encouraging, before the action was taken only 18 people (37.50%) only students who completed, but in the first cycle the level of completeness became 66.67% (32 people completed from 48 students). Furthermore, in the second cycle the level of student mastery learning rose to 87.50%. The activeness of students in following Biology learning after good action in the first cycle and second cycle increased. There was an encouraging change in the activities of students, after the frequency of students' attendance was done well. The percentage of attendance in the first cycle is 90% and in the second cycle increases to 98.25%. Students are motivated to learn independently and do research work in the field (laboratory). Keywords: Learning Achievement, Inquiry Method Abstrak: Tingkat ketuntasan belajar siswa pun telah terjadi peningkatan yang cukup menggembirakan, sebelum dilakukan tindakan hanya 18 orang (37,50 %) saja siswa yang tuntas, tetapi pada siklus I tingkat ketuntasan menjadi 66,67 % (32 orang yang tuntas dari 48 siswa). Selanjutnya pada siklus II tingkat ketuntasan belajar siswa naik menjadi 87,50%.Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran Biologi setelah dilakukan tindakan baik pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Terjadi perubahan yang menggembirakan terhadap aktifitas siswa, setelah dilakukan tindakan frekuensi kehadiran siswa samakin baik. Prosentase kehadiran pada siklus I adaalah 90 % dan pada siklus II naik menjadi 98,25%. Para siswa termotivasi untuk belajar secara mandiri dan melakukan kerja penelitian di lapangan (laboratorium). Kata kunci: Hasil Belajar, Metode Inkuiri

Abstract: The level of mastery of teacher teaching results before the action was carried out was 82.5% (Of the 40 teachers 33 people who completed study). Then in the first (first) cycle, the teacher's completeness rate became 77.5% (out of 40 teachers who completed 31 people). Then in the second cycle (two) after further action is taken as a result of reflection on the first cycle the percentage of teacher completeness level becomes 100%. Teacher activities in learning Mathematics after school actions in cycle I and cycle II are increasing. In the first cycle the average teacher attendance was 90% and in the second cycle 97.5%. Likewise in conducting learning activities Teachers have a large responsibility, especially in the collection of assignment documents. Teachers with a portfolio learning model have conducted independent learning. Keywords: Teaching Results Teachers, Portfolios Abstrak: Tingkat ketuntasan hasil mengajar guru sebelum dilaksanakan tindakan adalah 82,5% (Dari 40 orang guru 33 orang yang tuntas belajar). Kemudian pada siklus I (pertama), tingkat ketuntasan guru menjadi 77,5 % (dari 40 jumlah guru yang tuntas 31 orang). Selanjutnya pada siklus ke II (dua) setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil dari refleksi pada siklus I presentase tingkat ketuntasan guru menjadi 100%. Aktivitas guru dalam belajar Matematika setelah dilakukan tindakan sekolah pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Pada siklus I rata-rata kehadiran guru 90 % dan pada siklus II menjadi 97,5 %. Demikian pula dalam melakukan aktivitas pembelajaran Para guru mempunyai tanggung jawab yang besar, khususnya dalam pengumpulan dokumen tugas. Para guru dengan model pembelajaran portofolio telah melakukan pembelajaran secara mandiri. Kata kunci: Hasil Mengajar Guru, Portofolio

Abstract: Student learning outcomes by applying the Cooperative type NHT learning model to be increased. Before carrying out the action the average value of Mathematics subjects is 65.00 and standard deviation is 2.14. After taking action on the first cycle the average student learning outcomes value becomes 73.08 and standard deviation is 7.86. Likewise in the second cycle the average student learning outcomes increased by 81.25 in the good category with a standard deviation of 8.59. Before the category action was taken the average student learning outcomes were in the low category with a 50% completeness level (of 48 students who completed 24 people). In the first cycle after the action was carried out the student learning outcomes were in the medium category with a completeness level of 79.17% (38 people completed from 48 students). In the second cycle after further action was taken as a result of reflection of the first cycle of student learning outcomes in the high category with 100% completeness. Keyword: Learning Outcomes, NHT Abstrak: Hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe NHT menjadi meningkat. Sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata mata pelajaran Matematika adalah 65,00 dan standar deviasi 2,14. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I nilai hasil belajar siswa rata-ratanya menjadi 73,08 dan standar deviasi 7,86. Demikian pula pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa menjadi meningkat yaitu 81,25 berada pada kategori baik dengan standar deviasinya 8,59.Sebelum dilakukan tindakan kategori rata-rata hasil belajar siswa berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 50 % (Dari 48 orang siswa yang tuntas 24 orang). Pada siklus I setelah dilakukan tindakan hasil belajar siswa berada pada kategori sedang dengan tingkat ketuntasan 79,17 % (38 orang yang tuntas dari 48 siswa). Pada siklus II setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil refleksi siklus I hasil belajar siswa pada kategori tinggi dengan tingkat ketuntasan 100 %. Kata kunci: Hasil Belajar, NHT

Abstract: Before the action was done the category average teacher teaching outcomes were in the low category with a completeness level of 44.84% (21 people completed from 48 teachers). In the second cycle after the action was taken the teacher's teaching results were in the moderate category with a completeness rate of 79.20% (38 people completed from 48 teachers). In the second cycle after further action was taken as a result of the reflection of the first cycle the teacher's learning outcomes were in the good (high) category with a completeness level of 97.92%, in this cycle only 1 teacher was incomplete. The activeness of the teacher in participating in Mathematics learning in school after taking good action in the first cycle and second cycle increases. This is indicated by the frequency of teacher attendance at the lessons is getting better. Doing and gathering assignments on time, there is an increase in teachers who appear in solving questions, and more and more teachers are answering questions raised by the teacher. Keywords: Teaching Results, STAD Abstrak: Sebelum dilakukan tindakan kategori rata-rata hasil mengajar guru berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 44,84 % (21 orang yang tuntas dari 48 guru). Pada siklus II setelah dilakukan tindakan hasil mengajar guru berada pada kategori sedang dengan tingkat ketuntasan 79,20 % (38 orang yang tuntas dari 48 guru). Pada siklus II setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil refleksi siklus I hasil belajar guru berada pada kategori baik (tinggi) dengan tingkat ketuntasan 97,92 %, pada siklus ini hanya 1 orang saja guru yang tidak tuntas. Keaktifan guru dalam mengikuti pembelajaran Matematika di sekolah setelah dilakukan tindakan baik pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Hal ini ditandai dengan frekuensi kehadiran guru mengikuti pelajaran semakin baik. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu, terjadi peningkatan guru yang tampil dalam penyelesaian soal soal, dan semakin banyak guru yang menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. Kata kunci: Hasil Mengajar, STAD

Abstract: Work Motivation Variable (X1) and Work Discipline (X2) together have a positive and significant effect on Work Productivity (Y) at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Based on the F-Test obtained Fbitung Ftable (104,735 > 3,16) with a smaller significant value and alpha (0,000 < 0,05). Based on the t-test, it was found that the Work Motivation and Work Discipline variables partially had a significant effect on Work Productivity at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Work Motivation has an effect on Work Productivity, it can be seen from the value of tcount (9,076) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with significant value smaller than 0,05 which is 0,000 and Work Discipline Influences Work Productivity that is seen from the value of tcount (2,074) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with a significantly smaller value and 0,05 that is 0,043. The results of testing the coefficient of determination (R2), that is, adjusted R square value of 0.779 means that 77.9% of Work Productivity (Y) in the Kartini Kisaran Hospital is affected by Work Motivation (X1) and Work Discipline (X2) and the remaining 22.1% is influenced by other variables outside the research. Keywords: Work Motivation, Work Discipline and Work Productivity Abstrak: Variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) secara bersama-sarna berpengaruh positif dan signifikan terhadap Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Berdasarkan Uji-F diperoleh Fbitung Ftabet (104,735 > 3,16) dengan nilai signifikan yang lebih kecil dan alpha (0,000 < 0,05). Berdasarkan Uji-t diperoleh variabel Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap Produktifitas Kerja Pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Motivasi Kerja berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (9,076) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 dan Disiplin Kerja Berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (2,074) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dan 0,05 yaitu 0,043. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) yaitu nilai Adjusted R square 0,779 artinya bahwa sebesar 77,9% Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran dipengaruh oleh variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) dan sisanya 22,1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. Kata kunci: Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Produktifitas Kerja

Abstract: Work Motivation Variable (X1) and Work Discipline (X2) together have a positive and significant effect on Work Productivity (Y) at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Based on the F-Test obtained Fbitung Ftable (104,735 > 3,16) with a smaller significant value and alpha (0,000 < 0,05). Based on the t-test, it was found that the Work Motivation and Work Discipline variables partially had a significant effect on Work Productivity at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Work Motivation has an effect on Work Productivity, it can be seen from the value of tcount (9,076) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with significant value smaller than 0,05 which is 0,000 and Work Discipline Influences Work Productivity that is seen from the value of tcount (2,074) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with a significantly smaller value and 0,05 that is 0,043. The results of testing the coefficient of determination (R2), that is, adjusted R square value of 0.779 means that 77.9% of Work Productivity (Y) in the Kartini Kisaran Hospital is affected by Work Motivation (X1) and Work Discipline (X2) and the remaining 22.1% is influenced by other variables outside the research. Keywords: Work Motivation, Work Discipline and Work Productivity Abstrak: Variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) secara bersama-sarna berpengaruh positif dan signifikan terhadap Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Berdasarkan Uji-F diperoleh Fbitung Ftabet (104,735 > 3,16) dengan nilai signifikan yang lebih kecil dan alpha (0,000 < 0,05). Berdasarkan Uji-t diperoleh variabel Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap Produktifitas Kerja Pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Motivasi Kerja berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (9,076) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 dan Disiplin Kerja Berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (2,074) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dan 0,05 yaitu 0,043. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) yaitu nilai Adjusted R square 0,779 artinya bahwa sebesar 77,9% Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran dipengaruh oleh variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) dan sisanya 22,1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. Kata kunci: Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Produktifitas Kerja

Abstract: Work Motivation Variable (X1) and Work Discipline (X2) together have a positive and significant effect on Work Productivity (Y) at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Based on the F-Test obtained Fbitung Ftable (104,735 > 3,16) with a smaller significant value and alpha (0,000 < 0,05). Based on the t-test, it was found that the Work Motivation and Work Discipline variables partially had a significant effect on Work Productivity at the Ibu Kartini Kisaran Hospital. Work Motivation has an effect on Work Productivity, it can be seen from the value of tcount (9,076) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with significant value smaller than 0,05 which is 0,000 and Work Discipline Influences Work Productivity that is seen from the value of tcount (2,074) > ttable (1,67203) so that, then Ho is rejected and Ha is accepted, with a significantly smaller value and 0,05 that is 0,043. The results of testing the coefficient of determination (R2), that is, adjusted R square value of 0.779 means that 77.9% of Work Productivity (Y) in the Kartini Kisaran Hospital is affected by Work Motivation (X1) and Work Discipline (X2) and the remaining 22.1% is influenced by other variables outside the research. Keywords: Work Motivation, Work Discipline and Work Productivity Abstrak: Variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) secara bersama-sarna berpengaruh positif dan signifikan terhadap Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Berdasarkan Uji-F diperoleh Fbitung Ftabet (104,735 > 3,16) dengan nilai signifikan yang lebih kecil dan alpha (0,000 < 0,05). Berdasarkan Uji-t diperoleh variabel Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap Produktifitas Kerja Pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran. Motivasi Kerja berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (9,076) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 dan Disiplin Kerja Berpengaruh terhadap Produktifitas Kerja yaitu terlihat dari nilai thitung (2,074) > ttabel (1,67203) sehingga dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima, dengan nilai signifikan lebih kecil dan 0,05 yaitu 0,043. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) yaitu nilai Adjusted R square 0,779 artinya bahwa sebesar 77,9% Produktifitas Kerja (Y) pada Rumah Sakit Ibu Kartini Kisaran dipengaruh oleh variabel Motivasi Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) dan sisanya 22,1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. Kata kunci: Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Produktifitas Kerja

Abstract: Before the action was done the category average teacher teaching outcomes were in the low category with a completeness level of 44.84% (21 people completed from 48 teachers). In the second cycle after the action was taken the teacher's teaching results were in the moderate category with a completeness rate of 79.20% (38 people completed from 48 teachers). In the second cycle after further action was taken as a result of the reflection of the first cycle the teacher's learning outcomes were in the good (high) category with a completeness level of 97.92%, in this cycle only 1 teacher was incomplete. The activeness of the teacher in participating in Mathematics learning in school after taking good action in the first cycle and second cycle increases. This is indicated by the frequency of teacher attendance at the lessons is getting better. Doing and gathering assignments on time, there is an increase in teachers who appear in solving questions, and more and more teachers are answering questions raised by the teacher. Keywords: Teaching Results, STAD Abstrak: Sebelum dilakukan tindakan kategori rata-rata hasil mengajar guru berada pada kategori rendah dengan tingkat ketuntasan 44,84 % (21 orang yang tuntas dari 48 guru). Pada siklus II setelah dilakukan tindakan hasil mengajar guru berada pada kategori sedang dengan tingkat ketuntasan 79,20 % (38 orang yang tuntas dari 48 guru). Pada siklus II setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil refleksi siklus I hasil belajar guru berada pada kategori baik (tinggi) dengan tingkat ketuntasan 97,92 %, pada siklus ini hanya 1 orang saja guru yang tidak tuntas. Keaktifan guru dalam mengikuti pembelajaran Matematika di sekolah setelah dilakukan tindakan baik pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Hal ini ditandai dengan frekuensi kehadiran guru mengikuti pelajaran semakin baik. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu, terjadi peningkatan guru yang tampil dalam penyelesaian soal soal, dan semakin banyak guru yang menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. Kata kunci: Hasil Mengajar, STAD Indonesia